Международная магистерская программа «Психология развития» (Россия - Швейцария)
Сайт "Детская психология для родителей"
Центр игры и игрушки МГППУ

Психологическая азбука. Программа развивающих занятий в 3-м классе

Психологическая азбука. Программа развивающих занятий в 3-м классе

М.: Генезис , 2013, 144 стр.
Аннотации не найдено
Главы/Параграфы

Задание-визуализация «Приглашение в Страну Общения»

Психолог: Сейчас я расскажу вам, чем мы будем заниматься на уроках психологии в ближайшем будущем, а вы закроете глазки и постараетесь представить это. В этом учебном году мы продолжим наше знакомство с волшебным Королевством Внутреннего Мира. Теперь мы отправимся в путешествие по стране Общения.

Эта страна одновременно и знакома, и незнакома вам. В ней мы постараемся найти Дружбу, Взаимопомощь, Сотрудничество, Понимание, Заботу, Сплоченность, Единство. Скорее всего это будет трудное путешествие, так как на пути нам могут встретиться и ураган Вражды, и туманы Равнодушия, и туннель Ссор и Раздоров. Мы вполне можем заблудиться в зарослях Непонимания, увязнуть в болоте Эгоизма, попасть в пустыню Одиночества и Отчужденности. Но мы вместе и они нам не страшны, так как мы знаем цель и готовы преодолеть все препятствия на пути к ней.

А цель нашего путешествия по стране Общения - добраться до Мастера Общения и попросить его о помощи. От вас самих зависит, доберемся ли мы до Мастера Общения. В трудном путешествии очень важно представлять его примерный маршрут. Проследите мысленно маршрут нашего путешествия - тот путь, который нам предстоит осилить.

Что и кто ожидает нас в этом путешествии? Кто-то ясно и четко увидел разные препятствия и трудности, поджидающие нас в самом неподходящем месте - например, ливень Лжи, пропасть Предательства, гололед Зависти. Другие подумали о том, что нам может помочь в путешествии - Доброта, Уважение друг к другу, Терпение, Умение слушать, Взаимовыручка, Поддержка. Каждый представляет что-то свое.

Упражнение «Маршрут путешествия по Стране Общения»

Психолог: А теперь, если хотите, не спеша, откройте свои глазки и в Рабочих тетрадях на соответствующей странице нарисуйте маршрут нашего путешествия, отметив на нем символами и надписями самые сложные участки пути. После того, как рисунки будут готовы, можно будет показать их и рассказать, что там нарисовано.

Показывают и рассказывают желающие. С теми, кто не осмелился или не захотел публично представить свое творение, психолог обязательно поговорит в конце урока приватно.

4. Подведение итогов

Обсуждение проходит с помощью следующих вопросов:

- Расскажите, в какое путешествие мы с вами отправимся?

- Что мы там постараемся найти?

- Какие трудности и препятствия могут встретиться на пути?

- Какова цель нашего грядущего путешествия?

- Зачем нам нужен Мастер ОБЩЕНИЯ?

- Каков девиз наших уроков?

5. Домашнее задание

Прочитать свои записи, которые вы делали летом в своем «психологическом дневнике". Своими наблюдениями на самых разных его страничках – «открытие», «победа над собой», «счастье», «тоскливая», «веселая», «неожиданная" - вы можете поделиться с одноклассниками на следующем уроке.
Предисловие

По задачам и методам программа «Психологическая азбука» представляет собой развивающие групповые занятия, в ходе которых дети знакомятся с основными психологическими понятиями, получают возможность тренировать элементарные навыки рефлексии.

Главная цель программы — развитие личности ребенка, в частности, его самосознания и рефлексивных способностей в тех пределах, которые определяются возрастными возможностями и требованиями психологической безопасности, предо­храняющими ребенка от излишней «боли самопознания».

Через работу с материалом психологии как науки и с психологическим материалом как содержанием внутреннего мира каждого конкретного ученика, через построение связи между этими пространствами посредством метафоризации психоло­гических представлений — к самопознанию и личностному развитию. Такова основная концептуальная идея программы.

Основной принцип, лежащий в основе обучения курсу, — принцип метафоризации психологических представлений, благодаря которому достигается единство общего материала психологии с психологическим материалом конкретной личности.

Курс рассчитан на четыре года обучения. Желательно, чтобы количество учеников в группе не превышало 10—14 человек (как правило, полкласса). Однако возможна работа и со всем классом.

Продолжительность занятия 35—45 минут. На каждый учебный год запланировано по 30 занятий (одно занятие в неделю). В программу каждого года обучения включено по пять разделов. Более подробная информация о программе представлена в методическом пособии для первого класса.

В комплект методических материалов к программе входят:

  • методические пособия, содержащие конспекты занятий в 1—4 классах;
  • книга для чтения — «Сказки о самой душевной науке» (автор — Вачков И.В.);
  • Рабочие тетради для учащихся на каждый год обучения.

Программа третьего класса направлена на создание такой ситуации обучения, при которой дети учатся, общаясь, и одновременно учатся общаться. В эти годы дети учатся познавать себя, знакомятся с психологией общения и овла­девают элементарными навыками и умениями эффективного взаимодействия со сверстниками, учителями, членами своей семьи и другими людьми. Общение позволяет детям выйти на новый уровень самосознания — осознания себя в системе разнообразных отношений, что является логичным заверше­нием подготовки «питательной почвы» для запуска механизма саморазвития в подростковом возрасте.

В рамках программы для 3-го класса решаются следующие основные задачи:

  • развитие навыков рефлексии, способности к самоанализу, умения отвечать за свои поступки;
  • знакомство с элементарными понятиями психологии общения;
  • развитие умения осознавать свои психологические особенности, проявляющиеся в общении с другими людьми;
  • развитие умения понимать внутренний мир другого человека через внешние проявления в деятельности и общении;
  • знакомство с правилами эффективного взаимодействия в общении и простейшими способами разрешения конфликтов;
  • развитие навыков сотрудничества при решении разно­образных проблем в процессе обучения;
  • развитие умения добиваться успеха без соперничества;
  • развитие самоуважения и уважения к другим людям;
  • формирование навыков эмпатии и сопереживания;
  • обучение элементарным умениям эмоциональной саморегуляции в общении.

Надеемся, что обновленный вариант программы будет удобен в работе и послужит стимулом для творческих находок.

Развернутая аннотация

Методическое пособие является частью комплекта материалов к программе «Психологическая азбука», предназначенной для работы в начальной школе (1-4).

Кроме методического пособия, в комплект входит тетрадь, а также сборник текстов для работы с детьми «Сказки о самой душевной науке». В пособии представлены обоснование программы и сценарии занятий.

Главная цель программы — развитие личности ребенка, в частно­сти, его самосознания и рефлексивных способностей в тех пределах, которые определяются возрастными возможностями и требованиями психологической безопасности.

С помощью программы школьный педагог-психолог может решать задачи психолого-педагогического сопровождения реализации Феде­рального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в частности, задачу формирования коммуника­тивных и личностных универсальных учебных действий.

Пособие предназначено для психологов, работающих с учащимися 3-го класса.

Смотрите также:
Вернуться к списку

Логин:
Пароль:
Регистрация
Забыли свой пароль?

Университетский ДЕТСКИЙ ЦЕНТР

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА МОСКВЫ
Психологи Психологические службы образовательных учреждений Психологические центры

© 2009-2017 Практический психолог — practic.childspy.ru
Любое использование, перепечатывание, копирование материалов портала производится с разрешения редакции
Разрaботка сайта childpsy.ru

Яндекс.Метрика